Тезаурус LMS Moodle


В тезаурусе представлено описание основных категорий наиболее часто встречающихся и/или полезных терминов среды дистанционного обучения Moodle

Представляет интерес для преподавателей колледжа, учителей, студентов и школьников, а также слушателей системы повышения квалификации.

Основной источник: Вайндорф-Сысоева М.Е. Виртуальная образовательная среда: категории, характеристики, схемы, таблицы, глоссарий: Учебное пособие. – М.: МГОУ, 2010. – 102 с. 

Browse the glossary using this index

Special | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | ALL

Page: (Previous)   1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  (Next)
  ALL

Г

Группа

  • это подмножество пользователей курса Moodle. Группы создаются для организации процесса обучения на курсеи позволяют разграничить доступ пользователей к элементам курса. Группы позволяют организовать параллельную работу нескольких групп (студенты + преподаватель) в рамках одного курсатак, чтобы они не мешали друг другу и не имели доступа к любым материалам участников других групп.

Д

Дистанционное образование


Дистанционное обучение

  • самостоятельная форма обучения, при которой взаимодействие обучающего и обучающихся, обучающихся между собой осуществляется на расстоянии и отражает все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), реализуемые специфичными средствами интернет технологий или других интерактивных технологий
  • целенаправленный процесс интерактивного (диалогового), асинхронного или синхронного взаимодействия преподавателя и студентов между собой и со средствами обучения, индифферентный к их расположению в пространстве и согласованный во времени

Дистанционные образовательные технологии

  • образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 16, Приказ Минобрнауки России от 6 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»); 
  • образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологийпри опосредованном (на расстоянии) или частично опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника (ГОСТ Р 52653-2006)



З

Задание

  • добавление задания (постановка задачи, указание сроков сдачи), сбор студенческих работ (в электронной форме в любом формате), их оценивание, написание отзывы

И

Игра

  • модуль игровой активности, который использует вопросы, викторины и глоссарии, чтобы создавать различные интерактивные игры

ИКТ-грамотность

  • знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет)

ИКТ-компетентность

  • готовность и способность педагога самостоятельно и ответственно использовать эти технологии в своей профессиональной деятельности (Горбунова Л.М., Семибратов, А.М. Построение системы повышения квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий на основе принципа распределенности. Конференция ИТО-2004 // . – URL: http://ito.edu.ru/2004/Moscow/Late/Late-0-4937.html)

Интерактивность

  • (Interaction) - взаимодействие, обмен информацией, идеями, мнениями между учащимися и педагогами, обычно происходящий с целью поддержки обучения

Интернет-учебник

  • мультимедийный гипертекстовый электронный учебник, используемый в сети Интернет в качестве постоянно развивающейся и справочной системы. Например, словарь Ожегова С.И. в электронном варианте


Page: (Previous)   1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  (Next)
  ALL